手拉手關愛留守兒童，心連心呵護祖國花朵。為了深入領會落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，為了發揮廣大大學生在基層社會實踐中受教育、長才幹、做貢獻的作用，為了讓留守兒童得到真誠關愛，健康成長，7月4日至7月5日，Betvictor中文版Betvictor中文版“點亮繁星，益路同行”小隊在帶隊老師孫茂順的帶領下赴安徽省宿州市沱河社區開展了暑假三下鄉社會實踐的相關活動。

 7月4日上午，團隊在社區負責人的帶領下先去村莊進行調查訪問活動。我們先後來到兩戶人家，首先到大娘家了解到了農村留守兒童的狀況，大娘說正值暑假，孩子們都放了假，但多數家長卻仍在外工作，無法給予孩子們足夠的關愛與陪伴，我們開展的活動是非常有益的。随後我們來到另一戶人家，給他們送上了一箱牛奶以表達他們對我們工作的支持的感謝。接着，我們發放了一些調查問卷，調查社區志願服務現狀，收集當地居民對志願活動的看法和改進意見，了解當地關于農村留守兒童的大緻情況，并對社區主要負責人及管理人員進行深度訪談，了解志願服務開展工作的相關困難與問題，了解社區孩子們的學習情況和學習方法。在調查訪問階段結束後，我們又回到了社區看望留守兒童。

下午伊始，小隊隊員們就按照之前和社區負責人協商好的方案在沱河社區區内，隊員們開展與留守兒童做遊戲的活動，遊戲采用了小朋友們喜聞樂見的胡蘿蔔蹲。團隊的一位隊員擔任指揮官，在一聲聲的指令下，團隊成員及孩子們都沉迷在歡聲笑語中，絲毫察覺不到時光的流逝。

接着隊員們又領着孩子們開展下一項活動——戶外體育踢足球。在隊長的帶領下，團隊成員組織小朋友們在安排好的戶外地點确認好踢足球的分工，比如何人防守、何人進攻、何人打配合，之後開始擺隊形，一場足球體育即将展開。但在實際操作過程中，隊員們發現有很多留守兒童并不會踢足球，場外輔助的隊員發現情況就及時與小朋友們進行了詢問，這才得知他們因為鄉村設備問題，足球并不在體育教學之中，他們的家長更是常年在外地，不會教他們踢足球，更不用說陪伴他們踢足球了。于是成員們耐心地教小朋友們一些基礎的踢球、停球及傳球動作，在一次次的教學中，小朋友們逐漸掌握了簡單的技巧，也愈發喜歡上了踢足球這項體育運動。

經過上述幾輪遊戲、學習，運動之後，小朋友們漸感疲憊，團隊成員與留守兒童們騎着電動車去旁邊的樂湖公園散步。在沿途散步中，留守兒童看到了漂亮的銀杏樹，隊員又向他們科普了一下這種樹木。大家來到了孩子們最喜歡的遊樂設施區域，他們争先恐後地。秋千，隊員們就負責幫孩子們搖秋千。在玩耍時，留守兒童說也想讓父母多陪陪他們，他們很想他們的爸爸媽媽。隊員感知到了他們的失落，輕聲地安慰他們，也承諾會在以後的空餘時間多陪伴他們，盡可能地幫助他們解決學業、生活上的問題。在遊玩後，負責人組織孩子們回去，安全護送他們回家。

7月5日上午，我們按既定計劃開展了“交通安全知識”科普宣傳活動。在團隊負責人的帶領下，孩子們學習了基礎的交警手勢，我們的團隊成員并告訴他們許多交通安全知識，讓他們知道交通安全的重要性。

随即我們開展了“綠書簽·好書伴我成長”活動。“多讀書讀好書,讓生命溢滿書香。”團隊成員帶着孩子們在一起看圖書、講故事。每個孩子在看書的時候，眼神裡充滿着對知識的渴望。成員們和小朋友們一起看書，也得到了精神上的充實。讀一本好的書，不僅可以增強他們的思考能力，還可以提高寫作能力。

之後我們開展了“暢談夢想”座談會交流活動。我們和小朋友們圍在一起暢所欲言，在夢想的海洋中遨遊，每位小朋友都認真地講述了他們各自的夢想。孩子們的話語中充滿了他們對未來的憧憬和渴望。

下午，我們開展了最後一個活動——大學生輔導活動并把我們帶來的禮品分發給小朋友們。我們實行一對一精準輔導，留守兒童們或把自己在學習上的困惑講給團隊成員們，或者直接向我們詢問作業上的難題。而我們的隊員們也都盡心盡力幫助孩子們解決他們的問題。“輔導”如一盞明燈，照亮孩子們漫長的學習生涯；更像一頂太陽，為他們的學業帶來了一束光。在活動結束後，我們将帶來的禮品發給留守兒童們。孩子們在收到禮品後臉上洋溢着快樂的笑容。

  最後，為期兩天的社會實踐在孫茂順老師的帶領和團隊學生的努力下圓滿結束。“愛是一種行動，不是一種感覺。”在此次的活動中，我們明白了隻有通過行動才能傳遞真正的愛和溫暖。看望留守兒童，不僅僅給他們帶來了溫暖，也讓我們的内心更加純真，這是一種雙向的奔赴。作為大學生志願者，應充分發揮自身優勢，做出青年大學生應有的貢獻，同時為他們送去關愛、傳播知識、拓寬視野、提供力所能及的幫助。

（撰稿：孫茂順  桂巧    審核：肖良）