一、 專業基本概況

（一）基本情況

目前，現有教師15人。其中：教授2人，副教授2人，博士2人，省級教壇新秀1人，校級學術技術骨幹1人，擁有會計學專業省級教學團隊和Betvictor中文版“十佳教研室”。專業師資隊伍年齡、職稱、學曆、雙師結構合理，教學、實踐經驗豐富。近三年，主持和參加國家社科基金項目、工業和信息化部項目、省教育廳人文社科重點項目、自然科學重點項目、省級質量工程項目50餘項，在二類以上刊物上發表教學、科研學術論文8篇。财務與會計教研室80%以上的專任教師具有行業或企業鍛煉的經曆，有效保證了“實基礎、強能力、高素質”的應用型人才培養目标的實現。

（二）辦學特色

1. 學科塑骨， 優化學科專業内涵。

專業建設遵循我校“地方性、應用型”的辦學定位和“實基礎、強能力、高素質”的應用型人才培養目标，通過多次重大課程體系改革，創建了特色鮮明的以就業為導向的“3.25+0.75”人才培養模式。同時，積極改善專業實踐教學條件，構建了“三位一體”實踐教學模式。通過加強實踐基地内涵建設，實現各專業實習基地的共享，努力提高人才培養質量，提升人才培養與地方經濟社會發展的符合度。

2. 競賽凝特，提升學生實踐創新能力。

近年來，專業建設高度重視學科競賽對促進專業建設，提升教學能力，培養學生實踐技能與創新精神的重要性，積極采取措施，激發師生參賽熱情，以賽促教、以賽促學。高質量、多類型的學科專業競賽，既能體現專業建設在改革人才培養模式與深化教育教學改革方面的有效成果，又在不斷提升應用型人才培養質量的同時凝練了專業特色與品牌。

3. 就業求質，實現“實習實訓就業一體化”。

近三年，畢業生初次就業率均在90%以上，考研率逐年上升。畢業生就業區域分布主要為皖北、省内其它地區及長三角地區，基本符合我校“地方性、應用型”辦學定位。就業求質，推行“實習就業一體化”模式，使得學生所學專業和從事工作無縫對接，達到較高的專業匹配度，有效保證了畢業生的就業率與就業質量。

二、 專業對比分析

會計學專業設立于1985年，是校級重點學科、特色專業，與省内同類院校相比，專業建設起步較早，辦學曆史悠久，辦學條件完善，專業建設經驗豐富，2020年獲批安徽省一流本科建設專業，在安徽省高校專業排名第十位。（數據來源：安徽省普通本科高等學校管理類專業合作委員會專業評估結果）

目前，學科專業建設存在的不足主要體現以下四個方面：第一，學科專業總體實力不強，科研能力較弱，科研成果尤其是成果轉化、應用到生産實際的較少，尚不能滿足皖北區域經濟快速發展的需求，服務地方的能力有待提升。第二，教學質量工程建設，雙一流建設等系列教學改革發展不均衡，以提升教學質量為核心的教學内容、教學方法、課程建設、教學評價以及教學質量保障體系建設等還需要進一步推動。第三，支撐學科建設的教學、科研條件急需改善，實驗室經費投入不足。第四，科研團隊凝聚力需進一步提升，學科帶頭人缺乏，高水平、高層次師資建設的任務還較為艱巨。

三、專業發展規劃

1、總體目标

五年建設周期内，實現學科專業建設水平與人才培養能力雙提升，學科專業建設實現内涵式發展。力争到2025年，實現專業辦學條件顯著改善，具有博士、高級職稱教師比例達45%以上，科研能力顯著增強，産學研深度融合，社會服務能力有效提升。不斷凝練穩定、特色鮮明的學科方向，做到專業建設有特色，人才培養有創新，文化傳承有發展，建設管理規範化。五年内，以會計學省級一流本科專業建設為抓手，力争實現國家級一流本科建設專業零的突破。

2、總體建設思路

遵循學校“地方性、應用型”本科辦學目标，以地方經濟建設與社會發展需求為導向，貫徹落實教育部關于如何深入實施一流本科專業建設，如何做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才的建設規劃，不斷提高學科專業建設整體水平，提升人才培養能力，實現高等教育内涵式發展。

3、專項建設計劃

（1）辦學條件

實驗室、實習基地建設是學科專業建設的保障。目前，支撐學科建設的教學、科研條件急需改善，加強實驗室建設（尤其是軟件設施建設）将是今後很長一段時間的建設重點。一方面要加大資金投入，保證每年投資110萬元用于實驗室和教學儀器設備建設，計劃圍繞專業建設新建1-2個省内同類院校一流的實訓中心；圍繞地方經濟建設實際，與企業共建嵌入式實驗室1-2個，并新建一批校企合作共建的實習實訓基地。建設過程中，要突出重點，鼓勵專業特色實驗室優先建設。另一方面要充分利用、整合現有資源，并通過深化實驗室管理體制改革，逐步建立科學管理、開放使用、資源共享的管理體制，保證學生專業實驗和教師科研活動協調開展。

（2）學科專業

未來5年，學科專業建設的重點是内涵建設，培育專業特色。目前，2019版人才培養方案中會計學專業确定了智能财務的培養方向，專業建設方向基本确定，但學科專業建設特色不明顯。五年建設周期内，學科專業建設要圍繞“地方性、應用型”人才培養目标，深化應用型人才模式教育教學改革，根據學科與專業特點，創新教學方法，加強課程建設，打造金課，要注重學生自主學習能力和創新能力的培養，激發學生的創新意識和獨立思考能力，不斷探索應用型人才培養的新途徑，在提高人才培養質量的過程中凝練學科專業特色，打造專業品牌。

（3）人才培養

未來5年，在不斷改善辦學條件的基礎上，加快教育教學改革，積極探索新财務時代下的實踐教學模式改革，探索産教深度融合的創新教育模式，開展社會調研，對畢業生就業狀況進行追蹤，明确經濟社會快速發展背景下，企業對财經類人才需求的新發展、新變化，通過校企合作共建專業等多種方式，全面提高人才培養能力，加快形成高水平人才培養體系，提高應用型人才服務地方水平，真正實現人才培養質量的提升。同時，繼續做好會計學專業的輔修學士學位教育，滿足社會對複合型人才的培養需求。

（4）科學研究

5年建設期内，通過自身培養與人才引進等多種方式相結合，加強師資隊伍建設，提高專業高職稱、高學曆、高水平人才比例，力争到2025年，具有博士、高級職稱教師比例達45%以上，采用“重點培養，以點帶面”的方式，通過高層次項目申報與建設，重點培養1-2支研究方向明确、科研能力強的中青年科研團隊，以帶動提升專業整體教學科研水平，為培養高質量的專業人才提供保障。

（5）社會服務

5年建設期内，積極集聚優質教育資源，優化人才培養機制，強化實踐教學，着力推進與政府部門、企事業單位合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，不斷完善協同育人和實踐教學機制，不斷提升人才培養的目标達成度和社會滿意度。

（6）管理建設

5年建設期内，要加強學科專業建設的規範管理，保證建設質量逐年提高，更重要的工作是參照學科專業建設評估指标體系，結合一流本科建設規劃，完善适應不同學科專業發展新變化的的制度細則，使制度建設更好的服務于學科專業建設的質量監控，提高制度建設的有效性和管理建設的科學化。

4、經費預算

2021-2025年專業建設規劃經費總預算600萬元，主要分為以下三個方面：

第一，改善辦學條件，滿足基本教學需求。其中：實驗室硬件更新150萬元，實驗室數據軟件購置400萬元，以及實踐基地建設50萬元。

第二，科研建設經費100萬元。主要包括科研條件改善，科研團隊建設以及開展學術交流所需建設經費等。

第三，學科專業建設經費100萬元。主要包括特色建設、管理建設及文化傳承等。