一、專業現狀分析

（一）專業曆史沿革

市場營銷本科專業于2005年開始招生，是我校經濟管理類專業最早的專業之一。經過多年的發展，完成了從一般專業到校級特色專業的跨越，成為有在校本科生200餘人，三個專業方向的具有一定規模和實力的專業。自2005年以來，曆經四次重大的課程體系改革，逐步确立了“地方性、應用型、高水平”的人才培養思路，通過建立“學科基礎知識啟蒙—專業課課堂教學積累—實踐教學強化—專業技能大賽拓展—企業實戰提升”教學體系，創建了特色鮮明的以就業為導向的人才培養新模式。

（二）師資隊伍

多年來市場營銷專業通過引進、培養，擁有了一批有豐富的教學經驗和企業工作經驗的專職教師，形成一隻專、兼職結合，教學能力與實踐能力相結合，在學曆結構、職稱結構、年齡結構方面較為合理的教師隊伍。專業現有專任教師均為研究生及以上學曆，并有省級教學名師1名，“雙師”、“雙能”教師8名。同時聘請合作企業的高級管理人員為專業兼職教師或校外專家，為學生開展營銷實戰課堂，可以有效保證高素質應用型人才培養目标的實現。近年來，市場營銷專業教師主持省級質量工程項目7項，獲省級教學成果獎二等獎2項，發表教學研究論文20餘篇。依托皖北中小企業與特色産業研究中心，教研室老師開展各類科研課題的申報與研究工作。主持四類及以上科研項目10項，發表三類以上科研論文70餘篇，其中二類論文12篇，一類論文5篇。

（三）辦學條件

為增強學生的實踐技能，提升學生的就業能力，市場營銷專業構建了立體化的實踐教學體系，由假期實習、社會調查、課程實訓、實驗室模拟實驗、專業綜合實訓、畢業實習以及第二課堂構成。建設有Betvictor中文版-京東校園實訓中心、綜合信息處理中心、ERP沙盤實訓室、移動商務實訓室、現代物流與供應鍊實訓室。在京東、鍊家、江蘇綠岸、蘇甯易購等建有實習實訓基地。畢業生主要在長三角地區的企事業單位就業，從事金融、營銷、物流等工作。為滿足各行業對于營銷與物流專業人才的需求，建立了“學科基礎知識啟蒙—專業課課堂教學積累—實踐教學強化—專業技能大賽拓展—企業實戰提升”的教學體系，形成了特色鮮明的專業性、技能型人才培養新模式。注重産學研合作教育，學生培養注重理論與實踐的結合，與國内多家大中型商業企業建有産學研合作育人平台。在學院最早開展本科生導師制，取得了良好的效果。

（四）教學管理

市場對營銷專業在教學管理方面根據人才需求的動态變化，不斷優化課程體系尤其是實踐教學體與教學方法，以使學生的知識結構、能力結構、素質結構與市場需求相對接。目前專業課程設置主要包括專業基礎課、專業核心課、專業方向課和專業任選課，其主幹課程主要有市場營銷學、消費者行為學、市場調查與預測、營銷渠道管理、銷售管理、整合營銷傳播、服務市場營銷學、客戶關系管理、現代物流學。選用各課程的教材，原則上必須參照大綱要求和規定，選用“規劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其内容能夠代表本課程的最新發展。同時，鼓勵教師積極投入到教材編寫的行列，多出教材，出好教材，意在提高教師教材的編寫水平和能力，同時為我校教材建設的發展做出貢獻。

（五）“十三五”時期專業建設地不足

目前，學科專業建設存在的不足主要體現以下四個方面：第一，學科專業總體實力不強，科研能力較弱，科研成果尤其是成果轉化、應用到生産實際的較少，尚不能滿足皖北區域經濟快速發展的需求，服務地方的能力有待提升。第二，教學質量工程建設，雙一流建設等系列教學改革發展不均衡，以提升教學質量為核心的教學内容、教學方法、課程建設、教學評價以及教學質量保障體系建設等還需要進一步推動。第三，支撐學科建設的教學、科研條件急需改善，實驗室經費投入不足。第四，科研團隊凝聚力需進一步提升，學科帶頭人缺乏，高水平、高層次師資建設的任務還較為艱巨。

二、“十四五”發展的指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。遵循學校“地方性、應用型”本科辦學目标，以地方經濟建設與社會發展需求為導向，貫徹落實教育部關于如何深入實施一流本科專業建設，如何做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才的建設規劃，不斷提高學科專業建設整體水平，提升人才培養能力，實現高等教育内涵式發展。

三、“十四五”專業發展規劃

   （一）發展機遇

當前，學科專業的建設發展有着良好的外部環境。首先，國家高度重視應用型人才培養，先後出台《教育部關于加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力的意見》，“六卓越一拔尖”計劃2.0，以及關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知等系列文件，均為學科專業建設提供了政策支持，指明了發展方向。其次，地方經濟建設的快速發展，對應用型高水平人才的需求，同樣為學科專業建設提供了良好的發展機遇。除此之外，專業辦學豐富的建設經驗與成果為未來5年學科專業建設打下了堅實的基礎，成為專業建設發展強有力的内在保障。

   （二）總體目标

五年建設周期内，實現學科專業建設水平與人才培養能力雙提升，學科專業建設實現内涵式發展。力争到2025年，專業辦學條件明顯改善，師資力量顯著增強，科研能力逐步提高，産學研深度融合，社會服務能力有效提升。不斷凝練穩定、特色鮮明的學科方向，做到專業建設有特色，人才培養有創新，文化傳承有發展，建設管理規範化。

（三）專業建設定位

為了更好的适應現代經濟社會、企業發展需要，結合地方院校資源現狀，我校市場營銷專業定位于培養具有“紮實的學科基礎知識、卓越的市場營銷專業思維、踏實勤勉的職業心态、服務于企事業單位”的應用型營銷人才。

根據現代經濟社會發展的趨勢，結合培養目标，同時考慮地方經濟發展的特點，在未來五年中市場營銷專業努力打造為地方中小企業輸送中層營銷管理人員的專業目标。讓學生畢業後能夠具有中小企業市場營銷人員所需要的市場開拓能力、專業思維能力和一定的管理能力，滿足地方中小企業在發展過程中市場營銷職能拓展的需要，形成皖北地方特色品牌專業。

（四）專項建設計劃

1.辦學條件

當前教研室13名教師全部具有研究生學位，且高級職稱教師占比達38.46%。但因學校所處地理位置和專業就業特征等因素，營銷與物流教研室教師數量相對偏少，教師人數為13人，在校生約為300人，與核定的師生比例為1︰18具有一定差距。在十四五建設期間，通過多渠道、多方式引進人才，尤其是具有博士學曆人才；随着營銷和物流業的發展，實習實訓所需的軟硬件更新迅速，但相關實訓室的建設滞後。為了更好地提升學生實踐能力，建設期間注意加強對實訓室的改造與更新，實現教學和專業實踐的無縫對接。

2.學科專業

市場營銷專業作為省級特色專業，已積澱了豐富的科研和教學成果，人才培養成果較為突出，學科建設成效顯著。但與省内高水平高校，甚至同類應用型高校中的影響力尚需提升。市場營銷專業在建設期間要最大程度發揮學科帶頭人的影響力，通過舉辦學術會議、學術交流、培訓班等學術活動，教師産出高水平、高影響力的研究成果以及提升學生參加學科競賽的級别和獲獎名次等，增加專業在省内的公認度和影響力。

3.人才培養

   市場營銷專業遵循以市場需求為導向，以經濟發展趨勢為依據，綜合各學科專業的交叉複合來進行人才培養，在進一步拓寬專業口徑的基礎上，充分考慮職業崗位的人才需求，制定專業培養目标，為企事業單位培養了較多優秀的人才。随着行業現狀和趨勢的發展，對學生知識的時效性和運用度日益提升。在建設期繼續加大“校内實習實訓、學科競賽、實習就業一體化”三位一體的人才培養模式的運用廣度和深度，培養具有紮實的理論基礎，較強的實踐能力，具有良好的職業道德和品質的營銷人才。同時注重建立“全面、全員、第三方參與”的人才培養質量監控體系，以提升人才培養質量。

4.科學研究

市場營銷專業教師因為教學任務較重，承擔課程門數較多，科研上的時間相對較少，導緻教師科研成果相對偏少。在建設期間，加強教研室的科研團隊建設，發揮高職稱高學曆教師的引領作用，積極支持和鼓勵教師走出去，同時引進高水平專家學者進行科研指導，内外結合促進教師科研能力提升。

5.社會服務

市場營銷專業一直堅持利用專業優勢為地方企業服務，教師長期擔任宿州市金滿、徽香源、福香源等企業的管理咨詢顧問。但産學研結合的科研項目相對較少，科研轉化為生産力效果不明顯，與學校“地方性、應用型”的辦學定位尚有一定差距。在建設期間，繼續加大與外部機構的資源共享和交流，争取橫向科研項目，推進産學研結合，為地方經濟發展提供智力支持、人才支撐。

6.文化傳承

市場營銷專業在建設過程中更多地注重了對學生的專業引導和傳承，對學生的文化傳承建設力度不足。在建設期間，首先教師不斷增強自我學習和提升，發揮對學生的正确價值觀和目标追求的引領作用，營造積極、樂觀、奮發向上的環境；其次，将地方優秀傳統文化引入專業建設之中，發揮文化育人功能，提高學生對文化傳承的直接感受度；再次，在專業核心價值觀的指導下，對專業師生的行為習慣繼續進行養成教育，進行優秀文化的傳承。最後，努力建設營銷專業優秀的内部文化。

7.管理建設

市場營銷專業已經建立了相對完善的管理制度，如備課制度、聽課制度、例會制度和科研制度等，但是在具體實施過程中規範性不足。在建設期間，要注重嚴格執行制度，注意制度執行效果并及時進行評估，以使專業管理工作更加規範、科學。

8.特色建設

在前期工作的積累中，市場營銷專業始終堅持以服務為宗旨、提高質量為中心等，創建專業多元化建設方式，提升了學生的理論素養、社會責任感和創新創業能力，但伴随國際、國内環境以及行業發展的變化，市場營銷專業優秀師資力量缺乏，教師的企業實踐經驗不足，學生實踐能力有待進一步提升。在建設期間，市場營銷專業注重借助學校的辦學特色和優勢，增強人才梯隊建設，實現人才結構的穩定合理，形成師資培養的體系化，同時要實現對學生的“三強化”（強化實踐意識、強化創新意識、強化創新創業能力）和教學的“四整合”（整合教學資源、整合課程結構、整合教學内容、整合教學方法），通過項目式建設，增強專業特色。繼續将本科生導師制深度推進，進一步發揮導師對學生專業能力、價值觀等全方位的指導作用。發揮教師與企業聯系較為密切的優勢，邀請企業家走進課堂為營銷專業學生做報告、講授實戰型的專業課程。

四 可行性分析

本規劃在制定時充分咨詢了相關營銷業内專家、學院領導、教研室成員以及部分學生代表，學校與學院已經構建了相關的指導機制，且教研室已經建立了相對完善的制度，為規劃的執行提供了機制保障。市場營銷專業團隊合作意識強烈，學習能力較高，成員間業已形成開放式的科研、教學環境，為規劃的執行提供了人員保障。學校可以為專業提供建設期間所需部分資金。通過挖掘社會資源、校友資源，以校企共建、産學研課題、校友捐贈等方式多方面籌集建設資金，為規劃的執行提供經費保障。